초등학교 3학년 아이를 처음 만났을 때 일입니다. 영어책을 소리 내 읽는데 발음이 정말 좋았습니다. 영어유치원이나 영어도서관을 2년 이상 다닌 아이들에게서 나오는 발음이었어요. 그런데 방금 읽은 문장을 우리말로 써 보라고 했더니, 단어 뜻은 다 들어 있는데 순서가 완전히 뒤엉켜 무슨 말인지 알 수 없는 해석을 써 냈습니다.
아이는 단어를 알고 있었습니다. 다만 영어의 순서, 즉 누가(은) 했는지(다), 무엇을(을) 했는지를 전혀 보지 못하고 있었던 거예요.
말로만 확인하면 보이지 않습니다
읽은 내용을 말로 물어보면 아이는 아는 단어 몇 개로 대충 답합니다. 듣는 어른도 영어가 익숙하지 않으면 그럴듯하게 들리죠. 그래서 문제가 오랫동안 숨어 있습니다.
해석을 글로 써 보게 하면 숨을 곳이 없습니다. 단어 순서, 빠진 말, 잘못 연결된 덩어리가 그대로 드러납니다. 영어를 가르칠 때 해석을 꼭 써 보게 하는 이유입니다.
왜 그냥 넘어가게 될까요?
많이 읽히는 프로그램은 양이 많다 보니 아이 한 명 한 명의 해석을 봐 주기 어렵습니다. 아이도 재미있게 다니고, 발음도 좋아지니 잘하고 있다고 믿게 됩니다. 그러다 학년이 올라가 문장이 길어지면, 기초 없이 쌓아 온 영어가 버티지 못합니다. 아이는 자신감을 잃고, 놀이로만 접했던 영어를 공부로 하는 것을 싫어하게 됩니다.
집에서 확인하는 세 가지 방법
- 해석을 써 보게 하세요. 아이가 읽은 책에서 한 문장만 골라 우리말로 써 보게 합니다.
- 은·다·을을 표시하게 하세요. 문장에서 '누가'와 '한다'를 찾아 밑줄을 긋게 합니다. 이것만 정확해도 해석의 절반은 맞습니다.
- 거꾸로 써 보게 하세요. 아이가 쓴 우리말 해석을 보고 다시 영어 문장으로 써 보게 합니다. 원래 문장과 비교하면 아이가 어디를 모르는지 바로 보입니다.
3학년부터 영어는 공부입니다
듣고 따라 하는 영어는 어릴 때 충분히 즐기면 됩니다. 하지만 글을 읽기 시작하는 3학년 무렵부터는 정확히 이해하고, 정확히 외우고, 직접 문장을 만들고, 고쳐 받는 공부가 함께 가야 합니다. 그래야 학교 영어도, 나중의 영어 회화도 제대로 됩니다.
SangSamStudy에서는
PRE 2단계부터 짧은 지문을 한 문장씩 직독직해하며 해석을 직접 써 봅니다. 발음 좋은 아이라면 이미 가진 장점 위에 문장의 순서만 더해 주면 됩니다. 그때부터 영어가 단단해집니다.